¿Trabajar en grupo puede ser negativo en   determinadas circunstancias?

Aunque existe un especie de axioma en el ambiente de la enseñanza progresista de que el aprendizaje cooperativo (Ver artículo de Anastasio Ovejero que se adjunta), yo creo que a veces puede ser negativo. Y que conste que soy partidario y trabajo continuamente con metodología de grupos pero en pedagogía no se pueden tener dogmas. Sin embargo es un campo donde proliferan en demasía.

En mi experiencia personal (con valor muy limitado, por supuesto) he intentado aplicar una metodología completa de aprendizaje cooperativo y no ha funcionado . El tiempo que requiere es excesivo, el conocimiento de los alumnos es muy limitado y , por lo tanto, la dinámica de aprendizaje queda muy empobrecida.

Insisto que yo utilizo constantemente la metodología de trabajo en grupo , porque creo que las relaciones interpersonales son absolutamente fundamentales. Pero existen aprendizajes que exigen un  aprendizaje individual , una explicación del profesor...

El constructivismo pedagógico dominante tiene como axioma que los alumnos han de construir el conocimiento, y se añade inmediatamente que el grupo es más capaz de construir un conocimiento adecuado. 

Creo que en pedagogía debemos ser muy cautos y autocríticos. Nuestras técnicas de enseñanza se deben basar en conocimientos contrastados y en hipótesis técnicas comprobadas, a nivel general y a nivel particular.

Susan Cain

En relación con esta temática he visto este vídeo-conferencia de Susan Cain que con gran inteligencia e intuición incita a la heterodoxia en dos ámbitos : La introversión suele minusvalorarse en relación con la extroversión y el trabajo en grupo se presenta como panacea y obligación en todos los ámbitos.

Una opinión muy diferente a la de Susan Cain es la de Anastasio Ovejero : "Aprendizaje cooperativo : un eficaz instrumento de trabajo en las escuelas multiculturales y multiétnicas del siglo XXI", Anastasio Ovejero Bernal , Facultad de Psicología, Universidad de Oviedo.